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很多家長害怕進孩子的房間，看到地板上亂扔一地的衣服，看到書桌上凌亂的本子和書籍，就像是遭到炮擊，雜亂無章、亂七八糟。每次看到這種場景，家長都不禁唉聲嘆氣，氣不打一處來。特別是踩到本子、玩具、積木時，家長真的想把它們通通扔到外面。所以，火冒三丈的家長就大聲喊叫："屋子簡直像個豬圈，能不能馬上收拾收拾？"孩子收拾了，也就當(dāng)時能干凈點，不到抽一支煙的工夫，屋子又弄得像豬圈，孩子實在是不善于整理物品�？墒羌依镎垇砹吮Ｄ�，所有的一切家務(wù)均有保姆來做，家長是否也考慮過孩子要不要學(xué)習(xí)整理物品。

對于上述現(xiàn)象，工作多年的阿姨早就見怪不怪，孩子是需要教育的，只要教會了，問題就不大。所以即使家里請來了保姆，家長也應(yīng)讓孩子跟著保姆學(xué)習(xí)整理物品，對于孩子的獨立生存能力也是一種幫助。但保姆也需要注意以下問題。

，先想一想幫助孩子的方法比如物品的擺設(shè)，適不適 合孩子收拾；重新擺放家具，對孩子整理物品有沒有幫助。

相反，有的孩子喜歡收拾得干干凈凈、井井有條的屋子，不喜歡雜亂無章、亂七八糟的屋子。這樣的孩子喜歡學(xué)習(xí)或玩的過程中隨時整理物品，所以需要給他準(zhǔn)備大的整理箱或盒子。了解孩子的個性特點是培養(yǎng)孩子善于整理物品的步。

對于孩子不收拾東西，對保姆的建議就是：先不要拿收拾東西的問題和孩子較勁。有時為了氣大人，孩子會把屋子弄得更亂七八糟。如果有絲毫的"看你贏，還是我贏" 的想法，教育就要演變成戰(zhàn)爭了。戰(zhàn)爭是很殘酷的，總要分出勝負(fù)。為了贏對方，孩子和大人進行你死我活的較量，于是，雙方互相攻擊對方的弱點和錯誤。

不要威脅、逼迫孩子，比如：給孩子創(chuàng)造挑玩具、收拾玩具的機會。"看一看你的玩具，把喜歡的裝到整理箱，不喜歡的給其他小朋友。"說完之后，要給孩子一天或兩天充足的時間。如果命令孩子馬上執(zhí)行，也屬于強度較弱的威脅。

孩子收拾完屋子之后，不要馬上走出來。保姆好坐在孩子房間，默默地注視孩子。這樣孩子會更認(rèn)真、更賣力。 需要搬重東西，需要把東西放到高的地方時，保姆也能及時地幫助孩子。

給孩子創(chuàng)造采取主動的機會。布置屋子時，擺設(shè)家具、擺放必要生活物品都可以讓孩子自行做主。保姆協(xié)助孩子一起收拾，雖然有一定幫助，但是讓他自己收拾，更能激發(fā)他的責(zé)任感和自豪感。